来源头条作者:清清雾

总是有很多妈妈们向我诉苦，孩子太笨了，教几遍算术和拼音，转头就忘，快把我气死，非得拿棍子打一顿才好一点。

我开玩笑说，总不能一直拿棍子打吧？

每个孩子都是妈妈的心头肉

在孩子要上一年级的家庭中，大多数家长都会为了孩子幼小衔接，做一些准备工作，比如拼音的学习，100以内的加减法，简单英语等，很多妈妈们可能用错了方法，又忽视了孩子学习中的一些细节，导致孩子越学越没有效果，家长却焦虑不安。

家长的焦虑主要来自于，孩子现在不学这些基础，到了学校适应得慢，学习费力，老师频繁联系家长，怎么办？其实这个焦虑多数来自于已经上了一年级家长的诉说，没有必要因为这个焦虑。

每个孩子的内在潜能都不一样，有些孩子在幼小衔接时并没有花时间去学，上了一年级也并没有适应慢，学习费力等情况，反而学习越来越好。

所以我们应该把焦虑转移到思考哪里出现了问题？怎么解决问题？

孩子的天性就是玩，怎么让孩子从玩过渡到学习？其实很多孩子的玩大概有两种形式，一种是和楼下的小伙伴玩，和幼儿园的小朋友玩；另一种是在家里自己玩，大多数家长受不了陪玩。

其实在孩子五六岁这个阶段，需要家长陪玩，不是躲猫猫那种玩，而是借助一些工具书，比如读绘本，你读给孩子听，一段时间后再让孩子读给你听，这其实在帮助孩子建立识字的习惯，从绘本中认识想认识的字，不仅锻炼了表达能力，还培养了孩子识字的兴趣。

很多家庭从孩子两三岁起就买了拼音有声挂图，说实话太早了。

在四五岁时，让她自己去跟着读，家长注意观察，孩子会用他自己的方式去记忆拼音，不要干涉孩子的记忆方法，鼓励并陪他一起记忆。

固定时间陪玩，在玩中学习

注意，家长陪玩固定在每天的同一个时间段，让孩子在固定的时间里，边玩边记忆他所需要的信息。

慢慢的孩子知道的多了，就会表达，得到了家长老师朋友的肯定后，他会更加愿意知道和记忆更多他想要的信息。

家长不会教也不知道该怎么教？那就不要强行给孩子教，因为你不会甚至不敢，在教孩子的过程中会不自信，孩子学的也不自信，怎么办？

让专业的老师来教，特别是拼音课，不是你会读就可以讲给孩子，拼音课是幼小衔接最专业的课，需要准确的发音，准确拼读，很多家长觉得简单，并非如此，你的一个错误会让如白纸的孩子记住一辈子，很难纠正。

孩子在学的时候，家长也要跟着学，这样你才能知道孩子掌握得如何，不能过分依赖于专业老师，你也可以陪着孩子一起成长，这样孩子学起来有伙伴才不会累和烦躁。

巧妙借助于生活中的物品来扮演学习内容的角色很多妈妈说，我家孩子算术不行，很担心以后数学不行，还没有上一年级呢？就给孩子判了刑。

我笑着告诉她，可不能当着孩子的面说孩子数学不行。

在上一年级之前，你要让孩子了解真实世界的数字，而不是仅限于小手的十个手指头。家里的一袋大米有多少粒？一包绿豆，红豆有多少？家里有几个碗？够几个人吃？有几个盘子？能装几盘菜？

这些看得见的数字才能让孩子有联想，有想象空间，孩子才可以天马行空去建立联系。

还可以用家里的纸牌做加减法，好玩又有趣。孩子喜欢才能进入下一阶段的学习，当然了，家长是一定要参与进去，去观察了解孩子思维的变化，体会孩子感兴趣的点。

不要做情绪化的妈妈很多妈妈一看孩子学习，一点就着，大发雷霆，结果孩子被吓得依然不会做。

这就是“踢猫效应”，你越是这样带着情绪，孩子就越吼越不会，恶性循环，久而久之孩子会缺乏安全感，失去学习的兴趣。而妈妈们会更加焦虑不安，甚至会抑郁。

每次陪孩子写作业时，保持微笑，在心里不断引导自己，好好说话，耐心地说，一次两次你就会看到效果，孩子也能听懂你说的话。

让孩子自己做计划，规定时间干什么，如果没有做，那就告诉他要承担后果，后果让孩子自己定，慢慢的孩子养成了习惯，也不需要你陪着，那你的心境会发生很大变化。

更有利于亲子关系的发展。

不要重复的练习，贵在养成好的学习习惯。家长们不需要纠结上一年级前要不要学幼小衔接的内容，不学也没有关系，但是要让孩子在假期里养成好的学习习惯。

什么样的学习习惯是好的？

比如自己自觉看书，自觉画画，能持续坐在桌子前一到两小时，能专注于一件小事从头做到尾。自己能给自己提要求，简单的也好。

这些都是好的习惯，值得被鼓励，家长要注重的不是数量，做多少练习，而是做练习是否有专注力，是否有自己的方法，是否坚持做完，能否自己检查并发现问题。这些好的习惯都会帮助孩子提高学习能力。

所以放下你的焦虑，用对的方法引导孩子爱学习，注意观察孩子学习中的小小细节，不断修正和改进，每个孩子和家长都能适应一年级的学习和生活。